為未成年人“扣好人生第一粒扣子”的思想道德啟蒙，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡與國(guó)家發(fā)展根基具有奠基性意義。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，新征程上要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。這一重要指示為新時(shí)代未成年人思想道德建設(shè)提供了根本遵循。作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的后備力量，未成年人承載著國(guó)家前途與民族希望，其“扣好人生第一?？圩印钡乃枷氲赖聠⒚?，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡與國(guó)家發(fā)展根基具有奠基性意義。
從身心發(fā)展特征來(lái)看，未成年人雖朝氣蓬勃、思維活躍，但其價(jià)值認(rèn)知尚未定型、情感體驗(yàn)與心理調(diào)適能力尚未成熟。在社會(huì)轉(zhuǎn)型加速、價(jià)值觀(guān)念多元交織與數(shù)字化深度融合的背景下，未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境已從過(guò)去相對(duì)單一的封閉場(chǎng)域轉(zhuǎn)向復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放系統(tǒng)，認(rèn)知困境與價(jià)值挑戰(zhàn)顯著加劇。這些新情況既拓展了未成年人的成長(zhǎng)空間，也對(duì)其價(jià)值觀(guān)塑造與思想道德養(yǎng)成帶來(lái)新挑戰(zhàn)。
加強(qiáng)家庭教育的育德效用，破解“網(wǎng)生代”成長(zhǎng)困境
在未成年人成為“網(wǎng)生代”主流群體的背景下，家庭教育的基礎(chǔ)作用愈發(fā)重要。一方面，部分未成年人的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為引發(fā)家庭價(jià)值沖突。部分未成年人對(duì)“谷圈”過(guò)度沉迷，因二次元周邊消費(fèi)與家長(zhǎng)產(chǎn)生激烈沖突。這種因消費(fèi)分歧產(chǎn)生的沖突，本質(zhì)上是代際價(jià)值觀(guān)的沖突，凸顯了家庭教育在引導(dǎo)未成年人理性消費(fèi)、樹(shù)立正確金錢(qián)觀(guān)方面的緊迫性。另一方面，家庭監(jiān)護(hù)缺位引發(fā)成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。在總體上，《新時(shí)代涉未成年人刑事案件審判白皮書(shū)（2014-2023年）》指出，家庭監(jiān)管缺失、監(jiān)護(hù)履職不力、教育方式失當(dāng)?shù)纫蛩厥钦T發(fā)未成年人違法犯罪的主要因素，反映出家庭教育在責(zé)任落實(shí)與功能發(fā)揮上仍存在顯著短板。
在化解網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)矛盾方面，家庭教育的核心在于培育未成年人科學(xué)消費(fèi)觀(guān)。可探索通過(guò)理財(cái)教育與勞動(dòng)實(shí)踐幫其理解金錢(qián)價(jià)值，厘清“需要”與“想要”的消費(fèi)邊界；建立透明化的家庭消費(fèi)規(guī)制，明確零花錢(qián)額度、網(wǎng)絡(luò)支付權(quán)限及大額消費(fèi)決策流程與過(guò)程監(jiān)管；引導(dǎo)未成年人識(shí)別網(wǎng)絡(luò)虛假宣傳與消費(fèi)陷阱等風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)要以自身理性消費(fèi)行為發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，以協(xié)商化解代際矛盾。
在破解監(jiān)護(hù)缺位致罪問(wèn)題上，則需構(gòu)建多維的協(xié)同治理體系。其一，壓實(shí)家長(zhǎng)法定監(jiān)護(hù)責(zé)任，摒棄“放養(yǎng)式”教育誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)供養(yǎng)與思想引導(dǎo)、行為規(guī)范、心理關(guān)懷的有機(jī)統(tǒng)一，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、離異家庭兒童等特殊群體的監(jiān)護(hù)保障；其二，強(qiáng)化法治素養(yǎng)培育，通過(guò)典型案例解析、法治繪本共讀等具象化方式，普及未成年人保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，培育未成年人規(guī)則意識(shí)與法律敬畏心；其三，構(gòu)建校家社協(xié)同監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)對(duì)接學(xué)校、社區(qū)、司法機(jī)關(guān)等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)獲取幫扶，彌補(bǔ)家庭監(jiān)護(hù)能力短板。
家庭教育作為未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，發(fā)揮著價(jià)值引領(lǐng)、行為規(guī)范、情感滋養(yǎng)與風(fēng)險(xiǎn)防控的協(xié)同效用。家長(zhǎng)需主動(dòng)提升自身教育認(rèn)知與實(shí)踐能力，讓家庭真正成為護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
營(yíng)造良好社會(huì)文化環(huán)境，推進(jìn)青少年文化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革
社會(huì)文化環(huán)境是未成年人思想道德養(yǎng)成的“隱性課堂”，通過(guò)文化氛圍的潛移默化和價(jià)值理念的隱性傳遞實(shí)現(xiàn)育人效果。上海作為國(guó)際化文化大都市，需立足“網(wǎng)生代”未成年人的數(shù)字文化消費(fèi)特征等，通過(guò)“趣味性與價(jià)值性相統(tǒng)一”的優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品供給升級(jí)與社會(huì)文化環(huán)境優(yōu)化，構(gòu)建與青少年文化需求相適配的育人支撐體系，強(qiáng)化社會(huì)層面在未成年人思想道德建設(shè)中的協(xié)同保障作用。
具體而言，在文化產(chǎn)品創(chuàng)作與供給層面，可推動(dòng)二次元IP衍生品與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化及海派文化元素的創(chuàng)新性融合，以?xún)?yōu)質(zhì)IP創(chuàng)作引領(lǐng)文化消費(fèi)導(dǎo)向，使二次元周邊等文化產(chǎn)品成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的具象化傳播載體，將價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)嵌于趣味化的文化產(chǎn)品之中，引導(dǎo)青少年在文化消費(fèi)過(guò)程中完成思想道德的浸潤(rùn)式習(xí)得。
針對(duì)“谷子經(jīng)濟(jì)”等新興文化消費(fèi)現(xiàn)象，還需進(jìn)一步強(qiáng)化文化市場(chǎng)規(guī)范治理，通過(guò)行業(yè)引導(dǎo)、內(nèi)容審核等方式推動(dòng)優(yōu)質(zhì)IP創(chuàng)作，凈化文化產(chǎn)品供給環(huán)境，防范不良文化內(nèi)容對(duì)未成年人思想觀(guān)念的侵蝕，筑牢文化供給層面的德育防線(xiàn)；構(gòu)建多元主體協(xié)同參與的治理格局，打破學(xué)校與社會(huì)之間的育人壁壘，推動(dòng)學(xué)校、文化企業(yè)、公共文化場(chǎng)館、社會(huì)組織等多元主體形成聯(lián)動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建全域覆蓋、協(xié)同高效的未成年人思想道德建設(shè)生態(tài)，為未成年人的道德成長(zhǎng)提供全方位的支撐。
強(qiáng)化法治教育與違法犯罪防治，筑牢思想道德建設(shè)制度底線(xiàn)
法治觀(guān)念是未成年人思想道德體系的核心構(gòu)成要素，法治建設(shè)與違法犯罪防治作為思想道德建設(shè)的制度保障，其核心價(jià)值在于通過(guò)法治教育浸潤(rùn)與制度機(jī)制完善，為未成年人健康成長(zhǎng)筑牢底線(xiàn)防線(xiàn)。具體而言，“網(wǎng)生代”未成年人易受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘導(dǎo)，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌等失范行為；部分青少年因法治觀(guān)念淡薄與道德認(rèn)知偏差，將非理性消費(fèi)演變?yōu)楸I竊、詐騙等違法犯罪。這些現(xiàn)象表明，法治教育與思想道德建設(shè)要緊密融合，才能從根源上預(yù)防未成年人違法犯罪。
首先，要將法治教育有機(jī)納入中小學(xué)思政課程體系?？赏ㄟ^(guò)模擬法庭、法治情景劇、典型案例解析、法治研學(xué)等沉浸式形式，講解《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)核心內(nèi)容，引導(dǎo)未成年人明確權(quán)利邊界、履行法定義務(wù)。同時(shí)，緊扣思想道德建設(shè)要求，突出“誠(chéng)信守法”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等主題，推動(dòng)法治觀(guān)念內(nèi)化為道德自覺(jué)，從根源上遏制違法犯罪念頭的產(chǎn)生。
其次，要完善校園法治保障機(jī)制。深入建立健全法治副校長(zhǎng)、法律顧問(wèn)常態(tài)化履職制度，明確其在校園欺凌、校園暴力等問(wèn)題的早期介入、調(diào)查處置中的核心職責(zé)，構(gòu)建早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置的校園風(fēng)險(xiǎn)防控鏈條。要構(gòu)建多元化維權(quán)與協(xié)同預(yù)警體系。暢通未成年人維權(quán)渠道，簡(jiǎn)化求助流程，依托社區(qū)、學(xué)校設(shè)立法治服務(wù)站，提供法律咨詢(xún)、心理疏導(dǎo)、權(quán)益維護(hù)等一站式服務(wù)。
最后，要強(qiáng)化司法育人效能。司法機(jī)關(guān)應(yīng)常態(tài)化開(kāi)展“法治進(jìn)校園”“法治進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，以典型案例釋法明理，傳遞法治精神與道德準(zhǔn)則，筑牢思想道德建設(shè)的法治底線(xiàn)。
未成年人思想道德建設(shè)的守護(hù)，離不開(kāi)家庭教育、社會(huì)文化和法治保護(hù)共同編織的“防護(hù)網(wǎng)”與“防火墻”。唯有將這種協(xié)同發(fā)力深度融入思想道德培育全過(guò)程，以家庭教育指引方向、以社會(huì)文化支撐育人、以制度保障夯實(shí)底線(xiàn)，才能構(gòu)建全方位的成長(zhǎng)護(hù)航體系。
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作者丨許瑞芳（華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，副院長(zhǎng)）
來(lái)源丨上觀(guān)新聞
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
