我國(guó)是一個(gè)太平洋國(guó)家，對(duì)海洋的認(rèn)知與利用一直居于世界前列。我們的祖先在遠(yuǎn)古時(shí)代就開(kāi)始海洋捕撈；我國(guó)的一些古史典籍很早就提及海洋以及與海洋有關(guān)的故事與傳說(shuō)。比如，《詩(shī)經(jīng)》多次出現(xiàn)“?！弊?，并有“沔彼流水，朝宗于?！钡恼J(rèn)識(shí)。西漢時(shí)期，中國(guó)人就已開(kāi)辟了從太平洋進(jìn)入印度洋的航線(xiàn)。明朝鄭和七下西洋的壯舉不僅促進(jìn)了東西方文化的交流與碰撞，也彰顯了中國(guó)造船技術(shù)和遠(yuǎn)洋航海技術(shù)在當(dāng)時(shí)稱(chēng)雄于世界，更詮釋了中國(guó)和平利用海洋的傳統(tǒng)。清朝魏源（1794-1857）編寫(xiě)的《海國(guó)圖志》是一部有關(guān)世界史地的文獻(xiàn)，也是一部關(guān)于海防戰(zhàn)略與海防思想的著作。然而，與西方的海洋史研究相比，我國(guó)的海洋史研究在時(shí)間上較為滯后，一些學(xué)者認(rèn)為是在20世紀(jì)初，且當(dāng)時(shí)以海洋交通史為主要興趣點(diǎn)。20世紀(jì)80年代，海洋史研究重回國(guó)內(nèi)史學(xué)舞臺(tái)，太平洋史作為海洋史的一部分逐漸受到學(xué)界關(guān)注。2022年，區(qū)域國(guó)別學(xué)正式成為交叉學(xué)科門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科。對(duì)區(qū)域與國(guó)別研究來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)佳音。太平洋史研究屬于交叉學(xué)科研究領(lǐng)域，其研究基礎(chǔ)較為薄弱，因此，區(qū)域國(guó)別學(xué)科的問(wèn)世給這一領(lǐng)域的研究既提供了顯而易見(jiàn)的機(jī)遇，也帶來(lái)了無(wú)法回避的挑戰(zhàn)。
區(qū)域國(guó)別學(xué)提倡對(duì)區(qū)域與國(guó)別的全方位研究，勢(shì)必給太平洋史研究帶來(lái)新局面。
其一，研究主體地位的確立。傳統(tǒng)學(xué)科背景下，海洋史研究歸屬世界史學(xué)科。自2011年成為一級(jí)學(xué)科后，世界史的學(xué)科地位有了較大提升。但是，世界史研究在區(qū)域、國(guó)別和領(lǐng)域內(nèi)分布不平衡的格局并沒(méi)有得到根本改觀(guān)：歐美國(guó)家史研究一如既往地占據(jù)主導(dǎo)地位，政治、外交與防務(wù)等領(lǐng)域的研究仍是多數(shù)人的興趣所在。這就出現(xiàn)了如下現(xiàn)象：無(wú)論在中國(guó)史研究還是世界史研究領(lǐng)域，海洋史都處在較為邊緣地位。前者中，海洋史研究局限于海洋交通史、中外文化交流史、海外移民史或華人華僑史等領(lǐng)域；而在后者中，海洋史研究一般被嵌入殖民史、全球史范疇內(nèi)。與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是，區(qū)域國(guó)別學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)所有區(qū)域與國(guó)別的研究，而且注重對(duì)區(qū)域與國(guó)別方方面面的研究，不局限于政治、外交與防務(wù)等領(lǐng)域。因此，在新學(xué)科語(yǔ)境之下，太平洋史研究就成為區(qū)域與國(guó)別研究不可分割的一部分，尤其是在把太平洋區(qū)域或國(guó)家作為一個(gè)研究對(duì)象的情況下，海洋史研究更是占據(jù)顯著地位。
其二，研究?jī)?nèi)涵的擴(kuò)大。傳統(tǒng)學(xué)科格局下，太平洋史研究是為其他領(lǐng)域或其他課題研究服務(wù)的，其研究對(duì)象或研究?jī)?nèi)容較為單一，比如太平洋交通史、太平洋移民史、太平洋貿(mào)易史（包括非法的奴隸貿(mào)易）等。在區(qū)域國(guó)別學(xué)科背景下，由于學(xué)科或研究主體性的日漸顯現(xiàn)，太平洋史的傳統(tǒng)研究領(lǐng)域或研究議題依然受到關(guān)注，并且在研究的深度和廣度方面都有望取得新進(jìn)展。此外，由于交叉學(xué)科意識(shí)的滲透以及具有不同學(xué)科背景的學(xué)者的參與，以前被忽視的研究領(lǐng)域開(kāi)始躍入學(xué)界視野，比如太平洋政治史、太平洋軍事史、太平洋經(jīng)濟(jì)史等，還會(huì)出現(xiàn)一些新的研究領(lǐng)域，比如太平洋環(huán)境史（或太平洋生態(tài)史）、太平洋科技史、太平洋文化史、太平洋原住民史等。在研究議題方面，學(xué)科的交叉性與融通性、研究領(lǐng)域之間的相關(guān)性與互滲性，使得對(duì)特定領(lǐng)域內(nèi)的研究議題有更多的選擇。
其三，研究視角的轉(zhuǎn)換。隨著近代西方世界瘋狂對(duì)外擴(kuò)張，占領(lǐng)海洋通道以及利用海洋通道去攻城略地就成為西方歷史發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容。由于被侵占的地方大都屬于文明發(fā)展較為落后的地區(qū)，海洋敘事或帝國(guó)敘事因此就成了西方世界自證其種族優(yōu)越論、制度優(yōu)越論、文明優(yōu)越論、歐美中心論的一種工具。區(qū)域國(guó)別學(xué)是新時(shí)期中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展的標(biāo)志性成果，是主動(dòng)建構(gòu)中國(guó)學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)、向世界呈現(xiàn)中國(guó)學(xué)界有關(guān)區(qū)域與國(guó)別研究成果的一個(gè)重要學(xué)科平臺(tái)，海洋史研究更是一個(gè)旨在重構(gòu)海洋敘事、力破西方海洋學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)壟斷體系的獨(dú)特領(lǐng)域?；诖耍碌奶窖笫费芯啃枰獙W(xué)者具備更寬廣的學(xué)術(shù)視野，需要關(guān)注中小國(guó)家尤其是小島嶼國(guó)家的海洋情結(jié)以及海洋環(huán)境變遷，需要立足我國(guó)的地緣環(huán)境和歷史文化傳統(tǒng)，需要反映中國(guó)與太平洋世界的關(guān)系，需要向世界傳播“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要意義。
其四，研究方法的多元化。傳統(tǒng)學(xué)科背景下的海洋史研究由于主體地位的缺失以及研究范圍相對(duì)狹小，其研究方法難以鮮明或獨(dú)立地呈現(xiàn)出來(lái)。區(qū)域國(guó)別學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，多學(xué)科的交叉、多領(lǐng)域的融合、多議題的互聯(lián)，使得不同的研究思路、不同的研究路徑和不同的研究方法在海洋史研究中都可以一展身手。與其他海洋史相比，由于域內(nèi)國(guó)家眾多，區(qū)域或次區(qū)域劃分交叉重疊，牽涉的學(xué)科、領(lǐng)域和議題紛繁復(fù)雜，因而太平洋史是海洋史研究中頗具挑戰(zhàn)性的一支。面對(duì)如此復(fù)雜且有多重面相的研究對(duì)象，需要學(xué)者具備不同的研究視角，嘗試不同的研究路徑，運(yùn)用跨學(xué)科或多學(xué)科的研究方法。例如，借鑒語(yǔ)言學(xué)的比較研究方法來(lái)探究太平洋島嶼地區(qū)語(yǔ)言的多樣性，借鑒地緣政治學(xué)原理來(lái)分析新航路開(kāi)辟后太平洋地區(qū)的殖民競(jìng)爭(zhēng)格局、20世紀(jì)60年代以來(lái)的非殖民化運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)以及當(dāng)下的大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)博弈態(tài)勢(shì)等。而隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，太平洋史研究也迎來(lái)了新的研究契機(jī)與手段。太平洋史研究涉及對(duì)多國(guó)殖民檔案、航海日志、原住民語(yǔ)言等多語(yǔ)種史料的搜集、整理與解讀。通過(guò)數(shù)據(jù)化處理和模型建構(gòu)，將有助于還原西方國(guó)家在太平洋地區(qū)建立的殖民和貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，助力研究者更為高效地解讀原始文獻(xiàn)，并發(fā)掘有待研究的問(wèn)題。
其五，研究文獻(xiàn)的多樣化。區(qū)域國(guó)別學(xué)拓寬了太平洋史研究的領(lǐng)域和議題，多學(xué)科的參與也促使對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的選擇呈現(xiàn)出不同的思路與偏好，由此決定了太平洋史研究文獻(xiàn)的多樣化。一是特定領(lǐng)域的文獻(xiàn)多樣化。學(xué)術(shù)研究的深度與廣度很大程度上取決于文獻(xiàn)種類(lèi)及其質(zhì)量。隨著區(qū)域國(guó)別學(xué)科的發(fā)展，對(duì)特定領(lǐng)域、特定議題的研究必然提出較高要求。這一客觀(guān)需求為搜集、整理、解讀和剖析多樣化的文獻(xiàn)提高了門(mén)檻，也提供了動(dòng)力。二是文獻(xiàn)類(lèi)型的多學(xué)科化特征。太平洋史研究需要多學(xué)科參與，不同學(xué)科有不同屬性的研究文獻(xiàn)，其重要性也有差異：有些文獻(xiàn)對(duì)于某一學(xué)科是不可或缺的，但對(duì)于另一學(xué)科就不那么重要。然而，區(qū)域國(guó)別學(xué)的交叉學(xué)科屬性使得不同學(xué)科之間存在相互借鑒的必要性。在這個(gè)意義上，太平洋史研究尤其是某些領(lǐng)域或某些專(zhuān)題研究就不得不參鑒不同學(xué)科的文獻(xiàn)資料。
作為一個(gè)正在成長(zhǎng)的研究領(lǐng)域，太平洋史研究在其發(fā)展過(guò)程中也遇到一些困難與挑戰(zhàn)。例如，太平洋史的主體地位尚未建立起來(lái)。太平洋史研究能否成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科或研究方向，與其研究體系的建構(gòu)有著實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)。如果太平洋史研究沒(méi)有確立一個(gè)清晰的研究對(duì)象，沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有著內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的學(xué)科架構(gòu)、領(lǐng)域架構(gòu)與議題架構(gòu)，那么其學(xué)科或研究領(lǐng)域的主體地位就難以確立。還有相關(guān)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備匱乏。目前從事太平洋史研究的人員屈指可數(shù)，這一現(xiàn)象顯然不利于太平洋史研究的深入發(fā)展。不僅如此，在區(qū)域國(guó)別學(xué)科背景下，太平洋史研究對(duì)于多學(xué)科復(fù)合型人才的需求愈發(fā)凸顯。這類(lèi)人才需要掌握歷史學(xué)、地理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，以便更全面、更深入地認(rèn)識(shí)太平洋史研究的復(fù)雜性。因此，加強(qiáng)太平洋史研究的人才培養(yǎng)，吸引更多的學(xué)者投身于這一領(lǐng)域，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)海洋史或太平洋史或大洋洲史研究有一定基礎(chǔ)的高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分利用區(qū)域國(guó)別學(xué)在其逐步推進(jìn)中所衍生的各種機(jī)遇，乘勢(shì)而上，以太平洋史研究為抓手，設(shè)立相應(yīng)學(xué)科或研究方向，整合研究資源，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，聚焦相關(guān)課題，為提升國(guó)內(nèi)太平洋史研究水準(zhǔn)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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作者丨汪詩(shī)明（華東師范大學(xué)政治與國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授）
來(lái)源丨光明日?qǐng)?bào)
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
