項(xiàng)目式語(yǔ)言學(xué)習(xí)法——如何實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”？
報(bào)告人簡(jiǎn)介
吳瑜老師現(xiàn)為美國(guó)中文教師學(xué)會(huì)（CLTA-USA）會(huì)長(zhǎng)，美國(guó)羅德島大學(xué)現(xiàn)代與古典語(yǔ)言文學(xué)系副教授、中文領(lǐng)航項(xiàng)目主任及中文部負(fù)責(zé)人。曾任美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP中文命題組高校主席。吳老師的研究領(lǐng)域包括第二語(yǔ)言習(xí)得、以能力為導(dǎo)向的教學(xué)與測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異，以及漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言與跨文化能力的發(fā)展。她先后在麻州大學(xué)、明德大學(xué)中文暑期學(xué)校及羅德島大學(xué)任教，曾獲羅德島大學(xué)文理學(xué)院最佳教學(xué)獎(jiǎng)及羅德島外語(yǔ)教師協(xié)會(huì)最佳教學(xué)項(xiàng)目獎(jiǎng)。吳老師在國(guó)際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)報(bào)告40余次，在國(guó)際期刊及專(zhuān)著中發(fā)表論文十余篇，并參與主編《前進(jìn)中文》中級(jí)教材及教師手冊(cè)共四冊(cè)。她多次受邀在美國(guó)明德大學(xué)中文暑校、布朗大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、香港中文大學(xué)等院校進(jìn)行講座與教師培訓(xùn)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
近年來(lái)項(xiàng)目式語(yǔ)言學(xué)習(xí)法(Project based language learning)在美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界越來(lái)越受歡迎，緣于高質(zhì)量的項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者更深入的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展更深層的思考能力，并提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與語(yǔ)言水平。如何設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)呢？本講座從PBLL的設(shè)計(jì)原則談起，以美國(guó)大學(xué)中文中高級(jí)水平學(xué)生的作品為例，與聽(tīng)眾探討PBLL在中文二語(yǔ)教學(xué)中的可行性。
